学者明星化不是学术传播的歧途

感谢主席，问候在场各位。今天我方观点为学者明星化不是学术传播的歧途。学者是指在他所属的研究领域具有一定的专业技能且学术水平达到一定高度的人。学者明星化是指现今有大量学者依赖现代媒体技术，通过商业手段和娱乐手段来宣扬学术。使之曝光率增加、知名度提升的现象。学术传播是指将系统专门的学问传播给专业人士和非专业人士。歧途即是错误的道路。我方标准为学者明星化是否有利于学术传播。以下是我方论证：
首先，学者明星化迎合了时代特征，打破时空限制，对学术传播有极大的促进作用。当下，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的方式已然不再适合这个时代，互联网+这种模式在全国乃至全世界范围内形成一股浪潮。在各个行业各个领域，技术甚至是知识，早已进入了可共享的阶段。明星化趋势，不仅仅体现在学者这个方面，体育领域、设计领域、金融领域，连媒体制作，这些以前都是在背后的行业，现在也都是在逐渐踏进大众眼球。学者明星化并不是指学者要踏进娱乐圈，成为半个明星，而只是表达，当今学者通过现代媒体这一全新的手段，提升自己的知名度与曝光率，从而使自己的研究成果得到更大范围内的传播。慕课，B站上的学习视频，电视中的文化综艺，这都是学者明星化的现象，时代的反馈已经证明，学者明星化的确大大促进了学术的传播。
其次是能够提高受众文化修养，养成尊崇学术研究的风气。于丹老师，借助文化综艺，在百家讲坛上讲《论语》讲《庄子》，将知识共享给几千万的观众，而非只是守着三尺讲堂，面对的最对也就是两百个学生。陈果老师，凭借着复旦思政课，在网上迅速走红，她的网课也得以共享。大家在关注陈果的同时我想不仅仅是看这个人美丑吧，她口中的苏格拉底、柏拉图同样也为人熟知。时间与空间的不受限是这个时代给予教育工作者以及被接收者最大的恩典。学者明星化也不就是迎合这个时代潮流所繁衍出来的产物，它给予的是对于学者的尊重，对于被传播者的一个知识能力提高的途径，极大促进了学术传播以及改变了学术只能在上流知识分子中传播的现象，这是社会的发展，也是学术传播的良路。
最后学者明星化促进多方观点的吸收，学科的交流学习与创新。多年来的教育模式影响中国几代的学生，思维僵化和观点研究领域狭窄。学术传播的很重要的一点是受众的接收，一方面这个可以给普通群众一个学识修养提高，另一方面，对于高知群体或者是同样是从事学术研究的人来说，学科的交流，观点多方面的碰撞有利于他们在自身的学术领域内取得突破。正如同教育也是在往多元化方向发展，做学术也不能只是固步自封。在这种多元的观点冲击下，对于学术创新与发展显然是更有利的。学者明星化带来的不就是观点与思维的曝光吗？
综上，我方认为：学者明星化不是学术传播的歧途。